什麼是"角落教學法"?
角落教學法(Cornerstone Teaching)是一種教學方法,旨在透過實際體驗、遊戲和探索,讓學生在學習中自我發現、自我實現。角落教學法是由美國心理學家Jerome Bruner在20世紀50年代提出的,主要針對幼兒和小學生的教學。 角落教學法將學習分為四個階段:提出問題、整理思路、確認知識、應用學習。教師會提供一個觸發問題,讓學生自主思考,然後在小組中討論和分享自己的想法和觀點,以幫助學生整理思路和確認知識。最後,學生會應用他們所學的知識來解決問題或完成一個任務。 角落教學法中的“角落”是指一個專門設計用來學習特定主題或技能的學習區域。例如,數學角落可以放置各種不同的計算器、量尺、圓規等工具,讓學生可以自己探索、發現數學的奧秘。在這種學習環境下,學生可以自主地學習、探索和發現知識,從而激發他們的學習興趣和動機。 總的來說,角落教學法強調學生的主動性和自主性,讓學生能夠在有趣、具體、互動的學習環境中學習,通過遊戲和探索發現知識。這種教學方法可以幫助學生建立自信心、獨立思考、解決問題的能力和合作能力。
什麼是"瑞吉歐教學法"
瑞吉歐教學法(Reggio Emilia Approach)是一種源自意大利的教育方法,以意大利城市瑞吉歐(Reggio Emilia)為名。該教育法的核心理念是將兒童視為積極的、自主學習的主體,注重激發兒童的好奇心和想象力,鼓勵他們通過探究和實踐來建構知識。 瑞吉歐教學法的主要特點包括: 兒童中心:瑞吉歐教學法強調尊重和鼓勵兒童自主學習,並以兒童的需求和興趣為中心,設計教學活動和環境。 合作學習:瑞吉歐教學法鼓勵兒童通過合作學習來交流和學習,培養他們的社交能力和團隊精神。 專業教師:瑞吉歐教學法中的教師被視為學習社區的一部分,他們需要具備豐富的專業知識和經驗,並與兒童和家長建立密切的關係。 學習環境:瑞吉歐教學法強調創造一個豐富、具有啟發性和多元化的學習環境,包括室內和室外空間,以及豐富的學習資源。 藝術教育:瑞吉歐教學法將藝術教育視為促進兒童發展的重要手段,鼓勵兒童通過繪畫、雕塑、音樂等方式來表達自己和學習。 文件化:瑞吉歐教學法鼓勵教師和家長對兒童的學習和成長進行系統性的文件化和評估,以促進教學的改進和優化。 瑞吉歐教學法還重視環境的設計和佈置,創造一個安全、舒適、充滿挑戰和探索的學習環境,激發孩子的好奇心和學習動機。
什麼是"華德福教學法"?
華德福教學法(Waldorf Education)是由奧地利哲學家魯道夫·斯坦納(Rudolf Steiner)創立的一種教育方法,也被稱為斯坦納教育法(Steiner Education)。華德福教學法強調對兒童身心靈的全面發展,注重人文素質的培養,並將藝術、手工藝和音樂等元素融入教學當中。 華德福教育法的主要特點包括: 年齡段式教學:華德福教育法根據兒童不同年齡段的身心發展特點,進行相應的教學安排和內容設計。 綜合學科:華德福教育法注重全面發展,鼓勵兒童通過藝術、音樂、手工藝等方式來學習和發展自己的潛能。 班級教學:華德福教育法鼓勵同一班級內的兒童互相協作和交流,培養他們的社交能力和團隊精神。 個性尊重:華德福教育法強調尊重每個兒童的個性和需求,並鼓勵他們通過自由表達來發揮自己的想像力和創造力。 教師角色:華德福教育法中的教師不僅是知識傳授者,更是兒童身心靈發展的引導者和關懷者。 家長參與:華德福教育法強調家長和教師之間的密切合作,共同關注兒童的發展和成長。 華德福教育法的實踐已經遍及全球,被廣泛應用於幼兒園、小學、中學等教育階段。
什麼是"蒙特梭利教學法"?
蒙特梭利教學法(Montessori Method)是由意大利醫生瑪麗亞·蒙特梭利于20世紀初所創立的一種教育方法。蒙特梭利教學法強調尊重兒童的個性、自由和自主學習,並以觀察、實踐和探索為主要教學方法。 蒙特梭利教學法的主要特點包括: 自由選擇:蒙特梭利教學法鼓勵兒童根據自己的興趣和需要自由選擇學習的內容和方式。 自主學習:蒙特梭利教學法強調兒童自主學習,鼓勵他們通過觀察、實踐和探索來學習和發現知識。 環境設計:蒙特梭利教學法重視環境設計,創造一個能夠激發兒童學習興趣和潛能的自由、開放、有序的學習環境。 教材設計:蒙特梭利教學法的教材以具體的實物、圖像、模型等為主,讓兒童通過觸摸、感官體驗等方式來學習。 個性尊重:蒙特梭利教學法強調尊重兒童的個性和需要,鼓勵兒童發揮自己的創造力和想象力,培養自信心和獨立思考能力。 師生互動:蒙特梭利教學法強調師生互動,老師不僅是學科知識的傳授者,還是兒童學習過程中的指導者和引導者,鼓勵兒童通過交流、討論和合作來學習和成長。 蒙特梭利教學法現在已經被廣泛應用於幼兒園、小學和中學等各個教育階段。
什麼是"專題研習教學法"?
專題研習教學法(Project-Based Learning,PBL)是一種以專題研習為核心的教學法,其核心理念是通過讓學生參與真實世界中的問題和情境,並通過進行專題研習來學習和掌握學科知識和技能。專題研習教學法強調學生的主動性和合作學習,鼓勵學生通過探究、發現和解決問題的過程來深化對知識的理解和應用。 專題研習教學法的核心特點包括: 學生參與專題研習:專題研習教學法通過讓學生參與真實世界中的問題和情境,來鼓勵學生主動學習和解決問題。 強調學生主導和合作學習:專題研習教學法強調學生的主動性和合作學習,學生可以在小組中共同討論和解決問題。 學科知識和技能的整合:專題研習教學法通過將不同學科的知識和技能整合起來,讓學生能夠更好地理解和應用知識。 師生互動:專題研習教學法強調師生互動,老師不僅是學科知識的傳授者,還是學生學習過程中的指導者和引導者。 學生反思和評估:專題研習教學法強調學生的反思和評估,學生需要對自己的學習過程進行反思和評估,以便更好地了解自己的學習成果和不足之處。
4個設計,可以幫助專注力不足的孩子更專注
專注力不足的孩子往往面臨各種困難,例如:難以集中、容易分心、無法專注等。對於改善孩子專注力問題,我們可以從家居設計開始做起,讓孩子在生活中更容易集中注意力。 一個安靜的角落在家中設計一個安靜的角落,包括舒適的座位、平靜的音樂和桌子,可以讓孩子遠離嘈雜的環境,專注於閱讀或學習,減少分心和干擾,更容易集中專注力。 減少刺激的元素減少刺激物是設計的一個重點。例如,避免在孩子的書桌和睡床附近放置過多的物品,例如:玩具和圖書等等,這些東西都會分散孩子的注意力。同時,設計時亦可選擇柔和的照明和沉穩的色調,以創造一個放鬆和安靜的環境,讓孩子感到放鬆和安心,幫助他們集中專注力。 選擇合適的傢俱選擇合適的傢俱有助於孩子保持良好的身體姿勢和專注力。例如,選擇靠背舒適的椅子和符合身高的桌子,可以讓孩子在學習和閱讀時保持舒適和專注。播放柔和的音樂適當的聲音可以幫助孩子集中注意力。播放柔和的音樂或自然的聲音,例如海浪聲和鳥鳴聲等等,亦可幫助孩子更專注。家居設計的目的是讓孩子有一個合適的生活空間。因此,我們應該根據孩子的需要和個性,設計一個適合他們的家居設計環境,讓他們在家中也可以愉快地專注學習同時有效地發揮他們的潛力。